ЧТО ТАКОЕ УЧЕБНАЯ ТЕРАПИЯ СПЕЦИАЛИСТА? ЗАЧЕМ ОНА НУЖНА?
Учебная, или личная, или тренинговая терапия – этот способ работы обучающегося терапевта с опытным терапевтом, где первый временно занимает место клиента психотерапии, последний – работающего с ним психотерапевта. УТ является неотъемлемой частью системы подготовки специалиста, которая сложилась традиционно в мировом психотерапевтическом сообществе вербальной (немедикаментозной) психотерапии. Эта система представляет собой три (в некоторых трактовках – четыре) кирпичика:
- теоретическая подготовка (обучение теоретической парадигме модальности)
- супервизия (и к ней присоединим неотъемлемый кирпичик – практика под супервизией)
- личная терапия.
О чем мне говорить на терапии?
Здесь существует несколько вариантов:
1) если есть конкретный запрос, то работа может вестись с ним, как если бы Вы были обычным клиентом.
2) если конкретного запроса нет, то происходит самоисследование и самопознание, и основным источником для терапии часто становятся непосредственные типичные реакции, которые обучающийся (клиент) проявляет в коммуникации здесь и сейчас – с самим терапевтом, с другими участниками группы (если речь идет о групповой терапии), с администратором или секретарем терапевта, который назначает время и т.п.
Познание собственных ведущих сценариев поведения – ключ к тому, чтобы лучше понимать себя, а значит, быть способным использовать этот механизм, чтобы впоследствии лучше понять клиента. Чем лучше мы знаем себя, тем проще в многослойном пространстве переносов и контрпереносов, возникающих на терапии, отделить, что же здесь «про клиента», а что, на самом деле, «про нас». И конечно, как и любая терапия (учебная не исключение) – она открывает возможности не только лучше узнать, изучить, услышать себя, но и начать путь трансформации в желаемом направлении
3) в учебной терапии, в отличие от обычной клиентской, есть ряд вопросов, которые рассматриваются «по инициативе» терапевта. Как правило это вопросы, связанные с будущей практикой – опасениями, страхами, надеждами, представлениями, об ожиданиях, которые инвестируются в желаемый и «теневой» образ клиента, коллеги, наставника. В этом аспекте учебная терапия получает и наставническую функцию.
Чем отличается УЧЕБНАЯ (личная, тренинговая) терапия специалиста от клиентской терапии?
1. В клиентской терапии работа идет от запроса клиента. В учебной терапии, в силу наличия наставнической функции, темы, связанные с адаптацией будущего специалиста в профессии может инициировать учебный терапевт.
2. Для начала клиентской терапии требуется наличие проблемы, запроса у клиента. Для начала учебной терапии достаточным запросом является желание освоить выбранную модальность психотерапии и начать в ней практику. Но это не отменяет права обучающегося терапевта использовать часы учебной терапии для разрешения собственных личных запросов и задач. Это приветствуется.
Таким образом клиентская и личная учебная терапия во-многом пересекаются, но вторая решает расширенные задачи.
Какие бывают группы учебной терапии?
Может ли быть группа клиентской и учебной терапии общей? Да.
Как правило это происходит тогда, когда
- некоторые участники группы уже обучились в модальности и проходят личную терапию после теоретического курса,
- некоторые решают начать с терапии, на ее примере попробовать на себе, что представляет собой модальность, и принять решение об обучении, а
- некоторые пока не определились с модальностью, но явно проявляют интерес к психологии в целом, возможно, уже, получают высшее образование и думают в будущем о своей модальности.
Формы проведения учебной терапии
Учебная терапия может проводиться:
- индивидуально и в группе
- очно и онлайн
Группы бывают:
- постоянные тематические (в т.ч. группы поддержки)
- долгосрочные
- краткосрочные
Наши группы, как правило краткосрочные и среднесрочные.
